Pirmasis NŠA suburtos darbo gupės posėdis

Nacionalinė švietimo agentūra (NŠA) sudarė darbo grupę didelį mokymosi potencialą turinčių mokinių atpažinimo ir ugdymo klausimų sprendimui. Darbo grupė sudaryta siekiant stiprinti DMP turinčių mokinių atpažinimo ir ugdymo sistemos plėtojimą nacionaliniu lygiu, telkti ekspertines kompetencijas ir teikti siūlymus Agentūrai dėl šios srities tobulinimo. Darbo grupę sudaro iš 11 įvairių sričių specialistų:  Ligita Balandienė – Agentūros Ugdymo departamento Ugdymo turinio skyriaus vedėja;  Jolanta Dimšienė – Alytaus miesto pedagoginės psichologinės tarnybos psichologė;  doc.   dr.   Sigita    Girdzijauskienė    –    Vilniaus    universiteto    Filosofijos    fakulteto Psichologijos instituto docentė;  Kristina Ignatavičienė – Agentūros projekto „Įtrauktis: visiems ir kiekvienam“ vadovė;  Simas Ignatavičius – Agentūros projekto „Galimybių mokykla“ NMPP vykdymo modelio kūrimo ir išbandymo veiklos vadovas;  Jolanta Jonaitienė – Raseinių r. Viduklės Simono Stanevičiaus gimnazijos direktoriaus pavaduotoja ugdymui;  Aušra Jonkutė – Agentūros Ugdymo departamento Ugdymo turinio skyriaus patarėja; prof. dr. Bronė Narkevičienė – Kauno technologijos universiteto Matematikos ir gamtos mokslų fakulteto profesorė; Daiva Sevalneva – Agentūros Pasiekimų departamento Pasiekimų tyrimo skyriaus vyriausioji specialistė. dr. Dileta Tindžiulienė – Vytauto Didžiojo universiteto Švietimo akademijos Švietimo pagalbos kompetencijų centro vadovė; Regina Valaitienė – Kauno technologijos universiteto Vaižganto progimnazijos psichologė. Birželio 3 dieną grupė rinkosi į pirmą posėdį, kuriame susipažino su darbo grupės nariais ir išsirinko darbo grupės pirmininką, aptarė darbo grupės paskirtį, tikslus, veiklos principus bei tolimesnio darbo organizavimą, pasidalino įžvalgomis apie aktualiausius DMP srities klausimus, svarbiausius iššūkius ir galimas tolimesnio darbo kryptis. Grupės pirmininke išrinkta Kristina Ignatavičienė. 

Posėdžio metu aktyviai diskutuota, dalintasi patirtimi, kalbėta apie tai, kokių įrankių mokinių/vaikų įvertinimui reikėtų, kaip sistemingai su jais dirbti, kokių užsienio šalių patirtimi galima vadovautis. Vieningai sutarta, kad vertinant ar mokinys turi didelį mokymosi potencialą, nereikia vadovautis vien akademiniais pasiekimais. 

Kitas grupės posėdis įvyks rugsėjo mėnesį.