#TŪM. Gamtamokslinių veiklų vertinimo apžvalga

Visus metus mūsų gimnazijos 5–7 klasių mokiniai turėjo išskirtinę galimybę dalyvauti įvairiose Gamtamokslinio ugdymo veiklose pagal TŪM programą. Įgyvendinus ir apibendrinant šią programą vyko mokinių apklausa, siekiant įvertinti veiklų organizavimą per mokinių asmeninę patirtį, dalyvaujant įvairiose integruotose, praktinėse ir netradicinėse veiklose. Apklausos rezultatai leido nustatyti, kurios veiklos mokiniams buvo įdomiausios, naudingiausios, kaip jos padėjo teorines žinias pritaikyti praktikoje, integruojant skirtingus mokomuosius dalykus. 
Apklausos duomenys parodė, kad labiausiai mokiniams patikusi veikla organizuota gimnazijoje (68 %) buvo edukacija su LEGO, kurios metu mokiniai kūrė robotus ir juos programavo. Ši veikla leido praktiškai taikyti gamtos mokslų, informatikos ir technologijų žinias, skatino kūrybiškumą, loginį mąstymą bei komandinį darbą. 
Ne mažiau teigiamai mokiniai vertino ir „Mėgintuvėlio“ laboratorijos organizuotą netradicinę gamtos mokslų pamoką, kurioje gilino žinias apie ozono sluoksnio plonėjimą, šiltnamio efekto susidarymą bei plastiko atliekų mažinimo svarbą. Šios veiklos padėjo geriau suprasti aktualias aplinkosaugines problemas ir jų sąsajas su kasdieniu gyvenimu. 
Iš išvykstamųjų veiklų 69 % mokinių labiausiai įvertino edukacijas Vilniaus Energetikos ir technikos muziejuje. Ypač įsiminė edukacinė programa „Kaip Tomui įsižiebė lemputė?“. Kasdienėje aplinkoje dažnai nesusimąstoma, iš kur atsiranda elektra ir šviesa, o ši edukacija leido suprasti elektros energijos naudą, jos veikimo fizinius principus bei patiems pasijusti išradėjais – konstruojant savo lemputę. Šiek tiek mažiau procentų gavo, kaip „Fotografija: pasaulis degtukų dėžutėje“, „Išrandame bateriją“ ir kitos.  
Atsakydami į klausimą, kaip integruotos pamokos ir kitos veiklos paveikė jų mokymąsi, mokiniai pateikė itin džiuginančius atsakymus. Daugelis akcentavo komandinio darbo naudą, pamokų kitoniškumą ir įdomesnį mokomosios medžiagos pateikimą. Daugelis mokinių nurodė, kad tokios veiklos paskatino didesnį norą mokytis, geriau pažinti gamtamokslinį pasaulį ir savarankiškai domėtis fizikiniais dėsniais. Dalis mokinių teigė, jog įgytas žinias pavyko pritaikyti biologijos, fizikos ir chemijos pamokose. Atsiliepimuose pasitaikė tokie teiginiai kaip: „pradėjau labiau laukti chemijos pamokų“, „paskatino domėtis laivais“, „man pradėjo labiau patikti mokytis“. 
Kartu mokiniai drąsiai išsakė ir pastabas, kurios leis ateityje labiau atliepti mokinių poreikius, pavyzdžiui kai kuriuose užsiėmimuose pritrūko laiko, kiti norėtų dar daugiau eksperimentų ir praktinių veiklų.  
Apibendrinant galima teigti, kad Gamtamokslinio ugdymo dienų veiklos buvo prasmingos, įtraukiančios ir turėjo teigiamą poveikį mokinių mokymosi motyvacijai, praktinių įgūdžių ugdymui bei domėjimuisi gamtos mokslais. 
Kartu su #Tūkstantmečiomokyklos 
Projektas finansuojamas Europos Sąjungos #NextGenerationEU lėšomis.  
„Tūkstantmečio mokyklų“ programą įgyvendina Europos socialinio fondo agentūra.