#TŪM. Mokslas, inžinerija ir menas

Sausio mėnuo Raseinių rajono Viduklės Simono Stanevičiaus gimnazijos 5 - 8 klasių mokiniams tapo išskirtiniu atradimų laiku. Gimnazijoje viešėjo „Bricks 4 kidz“ edukatorės, kurios pakvietė mokinius į įtraukiantį LEGO modelių konstravimo ir programavimo pasaulį, sujungusį mokslą, inžineriją bei meną. Edukacijos vyko dvi dienas, kurių metu mokiniai gilino žinias skirtingomis temomis.

Sausio 16 dieną veiklos buvo pritaikytos pagal mokinių amžių. 5a,b ir 6a,b klasių mokiniai dalyvavo edukacijoje „Atsinaujinantys energijos šaltiniai“. Užsiėmimo metu moksleiviai gilinosi į saulės, vėjo, vandens ir biomasės energijos svarbą šiuolaikiniame pasaulyje. Jie aptarė, kaip šie šaltiniai padeda mažinti priklausomybę nuo iškastinio kuro ir prisideda prie klimato kaitos stabdymo. Diskusijose taip pat buvo nagrinėjama šiukšlių rūšiavimo bei perdirbimo reikšmė tvariai aplinkai, analizuojami praktiniai būdai, kaip sumažinti atliekų kiekį kasdienybėje. Teorines žinias vaikai įtvirtino praktiškai – konstruodami ir programuodami šiukšlių išvežimo automobilius, taip ugdydami technologinius bei kūrybinius įgūdžius.

Tą pačią dieną vyresnieji, 7a,b ir 8a,b klasių mokiniai, tapo „Ateities inžinieriais“. Edukacijos metu jie susipažino su inžinerijos pasauliu ir jo reikšme kasdienybėje bei ateities technologijose. Moksleiviai diskutavo apie svarbiausius inžinerinius atradimus, jų poveikį žmonijos gyvenimui, nagrinėjo, kaip inovacijos keičia transportą, pramonę ir energetiką. Praktinėje dalyje mokiniai kūrė savo inžinerinius projektus – konstravo ir programavo įvairias karuseles. Veiklos metu buvo akcentuojama saugumo, tvarumo ir efektyvumo svarba, skatinant mokinius ieškoti sprendimų, kurie galėtų būti pritaikomi realiame pasaulyje.

Sausio 23 dieną visos minėtos klasės susibūrė į dar vieną unikalią edukaciją pavadinimu „Menas ir technologijos. M.K. Čiurlionis kitaip“. Ši pamoka sugriovė mitą, kad menas ir tikslieji mokslai yra nesuderinami. Mokiniai tyrinėjo M.K. Čiurlionio kūrybos pasaulį, jo muzikos ir dailės sintezę, simboliką, spalvų ir formų dermę. Diskusijose buvo analizuojama, kaip menas gali būti interpretuojamas šiuolaikinėmis technologijomis. Praktinė užduotis buvo itin įtraukianti – mokiniai konstravo piešimo robotus, juos programavo ir pasitelkė technologijas, kad sukurtų bendrą paveikslą, įkvėptą Čiurlionio kūrybos. Taip buvo ugdomas kūrybiškumas, technologinis raštingumas bei gebėjimas derinti meną su inžineriniais sprendimais.

Šios edukacijos ne tik suteikė mokiniams naujų žinių, bet ir ugdė svarbiausias kompetencijas: kritinį mąstymą, komandinį darbą, problemų sprendimą bei padėjo suprasti, kaip inžinerija ir technologijos formuoja mūsų ateitį.